Niveau A2 · Dossier A2.10 · signé Lulu · Feb 2026
Bilan A2 · Vers le B1 — Ce qu’on sait faire, ce qui reste à installer
Bravo ! Tu as parcouru tout le niveau A2. Maintenant, on fait le point : qu’est-ce que tu maîtrises vraiment ? Quelles sont tes forces et tes points à améliorer ? Ce dossier t’aide à mesurer tes compétences selon les cinq grandes catégories du CECRL et à préparer ton passage au B1. Tu découvriras aussi trois chantiers grammaticaux importants et des stratégies concrètes pour continuer à progresser en autonomie. (Parabéns ! Você concluiu o nível A2. Agora, vamos fazer um balanço : o que você realmente domina ? Quais são seus pontos fortes e o que ainda precisa melhorar ? Este dossiê ajuda você a medir suas competências segundo as cinco grandes categorias do QECR e a preparar sua passagem ao B1.)
Situation. Julien : Alors Sofia, ça y est, tu as fini ton cours A2 ?. Sofia : Oui ! Je suis contente, mais je ne sais pas si je suis prête pour le B1. : Julien : Tu as fait un test d’auto-évaluation ? : Sofia : Pas encore. J’ai peur de voir mes faiblesses. ; Julien : C’est justement l’intérêt ! Moi, j’ai découvert que ma compréhension orale était correcte, mais que ma production écrite avait besoin de travail.. Sofia : Comment tu t’es amélioré ?, Julien : J’ai commencé à écrire un journal en français tous les jours. Trois phrases, c’est tout. — Sofia : Ah oui ? Et ça marche ? — Julien : Complètement ! Maintenant je vais attaquer le subjonctif., Sofia : Le subjonctif… ça fait peur !, Julien : On va y arriver. Petit à petit, on avance. — Sofia : Tu as raison. Je vais commencer mon bilan ce soir.
Vocabulaire
| Français | Prononciation (API simplifiée) | Português |
|---|---|---|
| un bilan | /œ̃ bilɑ̃/ | um balanço |
| évaluer | /evalɥe/ | avaliar |
| une compétence | /yn kɔ̃petɑ̃s/ | uma competência |
| une faiblesse | /yn fɛblɛs/ | uma fraqueza |
| une force | /yn fɔʁs/ | um ponto forte |
| la fluidité | /la flɥidite/ | a fluência |
| progresser | /pʁɔgʁese/ | progredir |
| maîtriser | /mɛtʁize/ | dominar |
| un descripteur | /œ̃ dɛskʁiptœʁ/ | um descritor |
| en autonomie | /ɑ̃n‿otɔnɔmi/ | de forma autônoma |
| un chantier | /œ̃ ʃɑ̃tje/ | uma área de trabalho |
| le discours rapporté | /lə diskuʁ ʁapɔʁte/ | o discurso relatado |
| un tandem linguistique | /œ̃ tɑ̃dɛm lɛ̃gɥistik/ | um intercâmbio linguístico |
| un podcast | /œ̃ pɔdkast/ | um podcast |
| les sous-titres | /le sutitʁ/ | as legendas |
| une série | /yn seʁi/ | uma série |
| améliorer | /ameljɔʁe/ | melhorar |
| attaquer | /atake/ | atacar, começar |
| petit à petit | /pəti a pəti/ | aos poucos |
| avancer | /avɑ̃se/ | avançar |
Grammaire
Les cinq compétences CECRL
Le Cadre européen commun de référence (CECRL) définit cinq grandes compétences pour mesurer ton niveau en langue :
- Compréhension orale : est-ce que tu comprends les conversations quotidiennes, les annonces, les informations simples ?
- Compréhension écrite : est-ce que tu comprends des textes courts (e-mails, articles simples, panneaux) ?
- Production orale en continu : est-ce que tu peux parler de toi, raconter une histoire, décrire quelque chose sans interaction ?
- Interaction orale : est-ce que tu arrives à dialoguer, poser des questions, réagir dans une conversation ?
- Production écrite : est-ce que tu sais écrire des messages, des lettres simples, des textes courts ?
Au niveau A2, tu es capable de communiquer dans des situations simples et familières.
Au niveau B1, tu peux gérer la plupart des situations de voyage, raconter des expériences et exprimer des opinions.
Le passage A2 → B1 demande plus de fluidité, plus de nuances et trois nouvelles structures grammaticales : le subjonctif présent, le discours rapporté et les pronoms relatifs composés.
Exemple de progrès : A2 = « Je pense que c’est bien. » / B1 = « Il faut que tu viennes avec nous. »
Culture
En France, l’auto-évaluation fait partie de la culture de l’apprentissage des langues. Beaucoup d’adultes utilisent le Portfolio européen des langues ou des applications comme « Français Authentique », « InnerFrench » ou « RFI Savoirs » pour mesurer leur progression. Les bibliothèques municipales proposent souvent des ateliers de conversation gratuits où tu peux pratiquer ton français dans un cadre bienveillant. Le tandem linguistique (tu parles français avec un Français qui apprend le portugais) est aussi très populaire, notamment via des plateformes comme HelloTalk ou Tandem. Au Brésil, l’apprentissage du français se développe rapidement grâce aux Alliances françaises et aux cours en ligne. La culture de l’auto-évaluation est moins répandue, mais elle gagne du terrain avec les certifications comme le DELF.
Exercices interactifs
Exercice 1 : QCM
Quelle compétence mesure ta capacité à raconter une histoire sans interaction ?
Quel temps verbal est essentiel pour atteindre le B1 ?
Qu'est-ce qu'un tandem linguistique ?
Selon le CECRL, combien y a-t-il de grandes compétences ?
Quelle stratégie aide à améliorer la production écrite ?
Exercice 2, Vrai ou Faux ?
« Au niveau A2, tu peux communiquer dans des situations simples et familières. »
« Le discours rapporté n'est pas important pour le passage au B1. »
« Les bibliothèques françaises proposent souvent des ateliers de conversation gratuits. »
« L'auto-évaluation n'est pas recommandée pour mesurer ses progrès. »
« Le B1 demande plus de fluidité et de nuances que le A2. »
Exercice 3 : Complète les phrases
Je vais faire mon de compétences ce week-end.
Il faut que tu ton niveau avant de commencer le B1.
Ma plus grande , c’est la compréhension orale.
J’ai beaucoup grâce aux podcasts français.
Le tandem linguistique m’aide à améliorer ma .
Pour le B1, je dois le subjonctif présent.
Exercice 4, Remets dans l’ordre
Glisse les mots (ou tape sur les flèches) pour reformer la phrase :
Glisse les mots (ou tape sur les flèches) pour reformer la phrase :
Glisse les mots (ou tape sur les flèches) pour reformer la phrase :
— Lulu